Description
¿Hasta que punto han superado los cristianos evangélicos el antiguo (¡y todavía presente!) dualismo entre iglesia y mundo? ¿Existe una conciencia cristiana de compromiso con los problemas estructurales latinoamericanos que condena a los más pobres a la exclusión de los bienes necesarios para una vida digna? ¿Cómo podemos inculcarle a la nueva generación la responsabilidad de los cristianos de ser mayordomos de los recursos dados por Dios y de su distribución equitativa para todos? ¿Cuáles aportes pueden ofrecer las instituciones teológicas y las universidades cristianas hacia la creación de una mente transformadora para el desarrollo social en nuestros países latinoamericanos? Con tales preguntas y posibles métodos de acercamiento a sus respuestas, el autor nos conduce en esta obra hacia un camino responsable y urgente para una educación cristiana que busca caminos de fidelidad al evangelio y ser consecuente con la realidad social de América Latina. H. Fernando Bullón es miembro de la Junta Directiva de la Asociación Internacional para la Promoción de la Educación Superior Cristiana (AIPESC/IAPCHE), representando a América Latina. Tiene formación interdisciplinaria en ingeniería, ciencias sociales, teología, administración de la educación, y estudios latinoamericanos. Se doctoró en la Facultad de Estudios Económicos y Sociales de la Universidad de Manchester, Inglaterra. Profesor y autor de otras obras, en los campos que vinculan la misión, la ética, las ciencias sociales y el desarrollo latinoamericano.
Up to what point have Evangelical Christians been able to overcome the old (and still present!) dualism between the church and the world? Is there a Christian committment to solve the structural problems of Latin America, problems that condemn and exclude the poor to having access to all the goods necessary for a decent life? How can we instill in the new generations the Christian responsibility to be stewards of God's resources and their equitable distribution for all? What contributions can Christian theological institutions and universities offer towards the creation of a transforming mind for social development in our Latin American countries? With such questions and possible approach strategies, the author leads us in his book in a responsible and urgent path for a Christian education that seeks ways to be faithful to the Gospel and be consistent with the social reality of Latin America.